小学数学教师资格证说课:圆的认识

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　　【小学数学说课】圆的认识

　　人教版六年级上册第五单元

　　一、说教材

　　之前学生已经学习了长方形、正方形等直线图形，运用过折、剪、画、量、算等数学方法研究图形，为之后学习圆的周长、面积及圆柱、圆锥等知识奠定基础。

　　教学目标：

　　1.认识圆的各部分名称，掌握画圆的方法，理解圆的特征。

　　2.积累数学活动经验，发展空间观念。

　　3.体验学数学、用数学的乐趣，发展对数学的积极情感。

　　重点：掌握画圆的方法，理解圆的特征。

　　难点：探究圆的特征。

　　二、说学情

　　六年级学生已经初步认识了圆，且有一定的生活经验和知识储备，具体形象思维和抽象逻辑思维并重。但是，圆的认识相对于以前四边形、三角形的认识，研究方法有所变化，学生对圆特征总结可能存在困难。

　　三、说教法学法

　　教法：引导法、讲授法和提问法。

　　学法：操作发现法、自主探究法和合作交流法

　　四、说教学过程

　　第1环节：趣导

　　“交通工具的历史”视频导入，从古到今，马车、自行车、汽车、飞机轮子都是圆形的，请学生说说原因?引导学生主动参与思考，激发学生亲切感，引入对圆的特征的探究。

　　第2环节：活学

　　学生观察圆，明确圆是曲线围城的。放手让学生自主画圆。

　　有的学生徒手画出;有的学生会利用圆形模具比着画出，有的学生会用图钉细线画出，有的学生则会用圆规画圆。请学生自己介绍圆规的构成，利用学生的错误资源，相机总结画圆的步骤：两脚叉开、固定针尖、旋转成圆。

　　多媒体直观演示画法，并讲解圆心、半径、直径的概念。同桌间互相介绍圆，并自己用圆规画圆进行标注，指一指、说一说。图文结合帮助学生明确认识。观察与同桌画的圆有什么不同，明确圆心不同，圆的位置就不同;半径不同，圆的大小就不同。

　　猜想，同一个圆中有多少条直径与半径?直径与半径有什么关系?小组合作，尝试用不同的方法进行验证。折一折、画一画、量一量，归纳：圆有无数条直径，有无数条半径，同一个圆里所有的直径都相等，所有的半径都相等，同圆或等圆内直径是半径的2倍，在此基础上引导学生用字母表示出同一个圆内直径与半径的关系。

　　轮子为什么设计成圆形的呢，引导学生联系圆的特征来思考。

　　第3环节：精练。

　　1.画圆。

　　2.找圆心。

　　第4环节：实评

　　引导学生充分表达这节课的收获和感受，并布置一个开放性的作业。

　　五、说板书