2020-03-27 来源： 库课网校
为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，库课网校苏老师整理了教资笔试数学教学设计模板范例，一起来了解一下吧!
教资笔试数学教学设计模板范例
一、教学目标：
1.知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等)
2.过程与方法目标：经历、体验、探索 (观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程;提高(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等);培养(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等)
3.情感态度与价值观：通过感受******，培养******的情感。
二、教学重难点：
1.教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点
2.教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握
三、教学过程：
1.引入新课(谈话引入、情景引入等)
①教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画(或展示***、创设****等)，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
②学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出****
③设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
2.新授环节
环节①：动手操作，锻炼能力
环节②：团队合作，得出结论
环节③：****
3.巩固练习
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。
4.归纳小结
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
5.布置作业
尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。
6.板书设计
XXXX(题目)
计算推导等(教学过程)
范例
根据上述材料完成下列任务：
(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(8分)
(2)若指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
参考答案
(1)“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
在本节课中基础知识主要帮助学生掌握线段、直线、射线和角的含义，知道他们的区别与联系，基本的技能是会画三种线以及角，基本思想是分类与归纳的思想。因此在落实的过程中，积极创设好的问题情境，激发学生思维。精心设计课堂提问，激发数学思考。领悟数学思想，以学生为主体，设计丰富多彩的数学活动，有效指导学生，开展学习交流讨论。
(2)教学目标
知识与技能目标：认识线段、射线、直线和角的特征，知道三者间的联系和区别。
过程与方法目标：学生经历画图、观察和交流等活动，结合生活实例，锻炼学生空间想象能力，渗透归纳和分类的数学思想。
情感态度与价值观目标：发展空间概念，理解现实事物之间的联系与区别。
(3)教学设计
一、图片导入
教师活动：利用ppt向学生展示手电筒发光、车灯等图片。
提问：看到这些图片你能想到什么数学图形，你能画出来吗?
组织学生独立观察、动手操作和讨论。
学生活动：讨论并画出直线、射线和线段。
设计意图：结合生活情景展开数学活动，利用图片吸引学生兴趣，引出课题，也为后面的教学进行铺垫。
二、认识射线、直线与线段
教师活动：谈话引出：探照灯射出的光线都可以看作射线，你画出的射线有什么特点?紧绷的线是线段，你画出的线段有什么特点?把线段的两端都无限延长，就可以得到一条直线，直线有什么特点?组织学生根据自己所画图形进行同桌的讨论，体会无限延长无限延伸的含义。
学生活动：通过讨论认识到线段、直线和射线的定义，并学会用字母进行表示，体会无限延伸和无限延长的含义。
设计意图：由形象到抽象的认识图形，提升学生的空间意识，锻炼合作交流的能力。
三、认识三者的区别与联系
教师活动：提出“直线、射线与线段有什么区别和相同的地方?能利用表格的方式进行归纳吗?”组织学生前后四人为一小组讨论，再集体讨论。
学生活动：得出如下的表格
设计意图：锻炼学生类比归纳的能力
四、角的认识
教师活动：利用PPT展示射线旋转的过程，提出，经过旋转等到图形是什么?它有那几个部分组成，叫什么?你会画出这样的图形吗?并向学生讲述角的命名。
学生活动：观察并会画角，知道顶点和边，理解角的含义
设计意图：锻炼学生动手操作的能力
五、巩固练习
判断：(1)直线比射线长(2)一条直线长为12厘米
课本中的做一做
六、小结与布置作业
教师活动：提出，你今天认识了什么?会画什么图形了?直线、射线和线段三者什么不一样?并请学生回家后收集有关射线、直线、线段的实物、现象图景资料。
七、板书
