2024-03-06 来源： 库课网校
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6. 学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范;
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
[口诀]严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
7.个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
[口诀]最近股市很猛(孟子)，不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐)洛
(洛克)，所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)
8.确立我国教育目的的依据
(1)特定的社会政治、经济、文化背景
(2)受教育者的身心发展特点与需要
(3)制定者的教育是思想和价值观
(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
[口诀]大背景+身心+制定者+马克思
9.简述我国教育目的的精神
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思
想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面
的和谐发展。
(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。
[口诀]建人全搞个性创造
10.现代学制的发展趋势
(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;
(2)提早入学年龄，延长义务教育年限;
(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)终身教育受到普遍重视。
[口诀]第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样;第五终身受重视。
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