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教师招聘考试小学语文试讲备考经验

2022-05-25 来源: 库课网校

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  一、导入新课

  (1)作用

  a.激发学习兴趣。 

  b.扫除学习障碍:解读课题;对作者及其写作背景解读。

  (2)方法: 谈话导入法 故事导入法 设疑导入法 情境导入法(视频\\音频、图片、音乐)

  二、整体感知

  (1)含义:运用朗读、提问、讨论、概括、复述等多种方法,让学生体会作者的态度、观点、情感,理解课文的内容,把握文章的脉络。

  (2)内容:主要内容。

  (3)主要方式:

  a.自由朗读+学生接读+教师范读+听名家读。 b.给出阅读任务+学生活动+学生分享。

  三、深入研读

  1.教学内容:

  (1)字音教学

  a.借助拼音学字音; b.形声字—声旁助记; C.多音字—据词定音; d.音近字—比较辨析。

  (2)字形教学

  a.笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方法来识记字形。这种方法适用于独体字的教学。“禾”

  b.造字分析法。造字分析法就是利用汉字的造字特点来识记字形。如象形字“日、月、水、火”等,会意字“众、看、尘、尖”等,指事字“本、末、刃”等,形声字“情、晴、请、清”等。

  c.部件分析法。部件分析法即通过对组成汉字的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。“盲”

  d.形近字比较法。形近字比较法引导学生通过对形近字字形差异的比较来识记字形,如“商一摘”。

  e.口诀字谜法。口诀字谜法就是利用编口诀、猜字谜的方式帮助识记字形。 “噩”

  f.直观形象法。直观形象法是让学生根据字形的特点利用想象来帮助识记字形。“鼎”

  (3)字义教学

  a.直观法。直观法就是运用标本、模型、图片、实物、幻灯片录像或动作、表情形象化的语言帮助学生理解字义,如“袖、仰”。

  b.联系法。联系法就是引导学生联系生活实际或联系上下文理解词义,如“更”。

  c.运用法。运用法就是让学生用组词造句的方法,在实际运用中理解字词的意思。

  d.比较法。比较法就是让学生利用熟悉的同义词、反义词帮助理解生词的方法。

  e.选择法。选择法就是让学生查字典并联系上下文,选择正确项,从而理解字词义,如“疾”。

  f.构字法。构字法就是利用汉字的造字规律,通过分析字形来理解字义,如“伞”“笔”。

  2.教学技巧:

  a.依据在课文中出现的顺序,边读文边识字; b.在理解课文以后再学生字词。

  四、拓展延伸

  (1)设置思考问题; (2)学生分享感受; (3)举办趣味活动; (4)迁移生活实际。

  五、小结作业

  (1)趣味型作业; (2)拓展型作业; (3)实践型作业。

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