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河北教师编制考试试题难吗

2019-07-05 来源：库课网校

　　2019年参加河北教师招聘考试的考生，如何在考试中取得一个优异成绩，在参加考试之前，考生咨询我们老师这样一个问题河北教师编制考试试题难吗?下面就跟着库课网校小编一起来看看。

　　1.道德学习的核心是( )。

　　A.道德知识的获得

　　B.态度或价值观的获得

　　C.道德行为的习得

　　D.道德情感的获取

　　【选 B】【解析】考查知、情、意、行。道德认识是知情意行的核心和基础;道德情感是内部动力、催化剂;道德意志是一种精神力量;道德行为是衡量一个人的重要标志。该题考查道德学习的核心,而不是考查德育学习的核心,道德学习是为了获得正确的态度和价值观。

　　2.小李认为服从、听话就是好孩子,对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展阶段理论,小李的道德发展处于( )

　　A.服从与惩罚取向阶段

　　B.相对功利取向阶段

　　C.寻求认可取向阶段

　　D.遵守法规取向阶段

　　【选 A】【解析】本题是教师资格证的一道真题。题中“对权威应绝对的尊敬和顺从”的小李属于服从与惩罚取向阶段,服从的是成人权威,A 项正确。好孩子定向阶段强调用好孩子的标准要求自己,题干中没有体现。

　　3.简单、容易、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求( )。

　　A.很高

　　B.低

　　C.一样

　　D.较高

　　【选 D】【解析】考查耶克斯多德森定律。如果题干没有强调难易程度的时候,叫做难易适中,对于比较容易的任务要有相对较高的学习动机水平,对于较难的任务应该有较低的学习动机水平。图中对于容易或简单的任务,较高动机水平时学习效率最佳,如果动机水平很高那么学习效率反而会降低,D 项正确。

　　4.能促进问题解决的因素有( )。【多选题】

　　A.功能固着

　　B.创造性思维

　　C.较强的动机

　　D.正迁移

　　【选 BD】【解析】A 项功能固着强调只能看到物体的一个功能看不到其他功能,对问题的解决只有消极影响,所以不能促进问题的解决,如认为吹风机只能吹干头发,不能吹干衣服就是功能固着,A 项错误。而思维定式对问题的解决既有积极影响也有消极影响。适中的动机有利于问题的解决,C 项表述错误。正迁移是一种积极的迁移,有助于问题的解决,D 项正确。

　　5.摒弃以往的习惯思维方法而开创不同思维方向的能力,是创造性思维的 ( )。

　　A.流畅性特征

　　B.灵活性特征

　　C.独特性特征

　　D.矛盾性特征

　　【选 B】【解析】考查创造性思维特征。(1)流畅性:强调数量多。(2)变通性: 也叫灵活性,强调类型多。(3)独创性:比较新奇独特。如老师提问什么是圆的, 学生回答锅碗瓢盆都是圆的,这是创造性思维的流畅性比较好。如果说太阳是圆的、井盖是圆的、玻璃杯口是圆的,这想的都是圆的但是类型不同,体现的是创造性思维的变通性比较好。如果说唱歌时候嘴是圆的、老鼠洞是圆的,这是独创性比较好。该题强调不同思维方向,是类型比较多,强调灵活性的特征,B 项正确。新奇独特的点一般只有一两个,而题干中说不同的思维方向,所以更侧重的是类型多。

　　6.当老师提问“一个四边形,每边边长都是 1,面积是否是 1?”许多同学肯定的回答是 1,刘晓翔却回答说,如果把它压扁,变成一条线,面积就差不多成了 0 了。这体现了发散思维的( )

　　A.流畅性

　　B.变通性

　　C.独特性

　　D.独立性

　　【选 C】【解析】刘晓翔的思维体现了创造性思维的独特性。流畅性强调数量多,变通性强调类型多,独特性强调独特。题中刘晓翔的想法只有“把它压扁”这一种比较独特的想法,并没有强调数量多,C 项正确。

　　7.康康的妈妈答应康康,只要他这学期末能考进班级里前 10 名,就给他梦寐以求的汽车模型,为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习动机属于间接远景性动机。( )

　　正确

　　错误

　　【错误】【解析】“期末考进前十名”属于近期目标,所以康康的学习动机属于直接近景性动机。比较权威的说法就是把直接近景和间接远景放在一起,在做题时考虑目标的长远关系就比较快。

　　8.在各种有影响的动机理论中,归因理论最为强调( )。

　　A.认知