2024-04-18 来源： 库课网校
招教上岸学习群：（加入QQ群929739514，免费领取历年考试真题等各种备考资料）
四十六、马斯洛
1.地位：美国著名社会心理学家，第三代心理学的开创者，人本主义心理学创始人
2.主要观点：
(1)教育目的的价值取向：个人本位论
(2)动机理论：需要层次理论
①基本观点：人的需要由低至高分为七种，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需
要、认知的需要、审美的需要、自我实现需要。
②启示：学生缺乏学习动机有可能是由于某种缺失性需要(这些需要必须得到满足，个体才
会身心健康地发展)没有得到满足，因此教师要关心学生的生活和情感，排除一切干扰因素。
四十七、拉萨尔
创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。
四十八、斯宾塞
1.地位：英国哲学家、社会学家，学科中心课程论代表人物，生活本位论代表人物
2.主要观点：
(1)教育目的价值取向：教育准备生活说(为未来的生活做准备)
(2)最早采用“课程”一词
四十九、博比特
1.著作：《课程》是第一本课程理论专著
2.地位：美国课程与教学论专家，学科中心课程论代表人物
五十、罗杰斯
1.地位：美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一，活动中心课程论代表人物
2.学习理论：人本主义学习理论
(1)知情统一的教学目标观
(2)有意义的自由学习观
(3)学生中心的教学观
