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11.简述教师的职业角色包括哪些方面。
(1)传道者的角色。
(2)授业解惑者的角色。
(3)示范者的角色(榜样角色)。
(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者。
(5)朋友的角色。
(6)研究者的角色。
(7)班集体的领导者。
(8)心理辅导者。
12.简述教师劳动的特点。
(1)教师劳动的复杂性和创造性。
教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。第一，因材施教。为了使每个学生都能够得到发展，教师必须灵活地针对他们的特点，提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”。第二，不断更新教学方法。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，即进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。第三，需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
(2)教师劳动的连续性和广延性。
(3)教师劳动的长期性和间接性。
(4)教师劳动的主体性和示范性。
(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
13.简述教师专业发展的阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。
(2)关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
(3)关注学生阶段。教师将会考虑学生的个体差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。能否自觉关注学生，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
14.简述提高教师教学反思的基本途径。
(1)培养教师的反思意识。
(2)加强反思理论知识学习，重视教育科研。
(3)写反思日记。
(4)说课、听课与评课。
(5)听取学生的反馈意见。
(6)对课堂教学进行录像，通过教学录像对自己的课堂教学进行反思。
(7)进行反思性的行动研究。
15.简述《小学教师专业标准(试行) 》的基本理念
(1)师德为先。热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
(2)学生为本。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(3)能力为重。把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(4)终身学习。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。