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单选题
1.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是( )。
A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.个人本位与自然本位
2.各级各类学校要完成各自的目标，培养社会的合格人才，需要制定各自的( )。
A.教学目标
B.课程目标
C.培养目标
D.教学目标
3.智育的根本任务是( )。
A发展学生智力
B.培养学生自主性
C.提升学生竞争意识
D.完善学生人格
4.素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。
A.审美能力
B.实践能力
C.优秀智力
D.高尚品德
5.( )是指一个国家各级各类学校系统管理规则，它是现代教育制度的核心部分。
A.教学标准
B.课程计划
C.学校教育制度
D.教育成果
参考答案
1.B。解析：本题考查的是教育目的相关理论。个人本位论与社会本位论是在教育目的的价值取向上影响较大的两个流派。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，否定社会制度的权威，其代表人物有：卢梭、康德、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等;社会本位论强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人，其代表人物有：柏拉图、赫尔巴特、孔德、涂尔干、纳托普、凯兴斯坦纳等。个人本位论和社会本位论在处理社会和人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来，才是科学的。故答案选B。
2.C。解析：培养目标是教育目的的具体化，是各级各类学校教育的培养要求。
3.A。解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。
4.B。解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
5.C。解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。
