2023-08-09 来源： 库课网校
一、考纲要求
(1)《论语》的体例及其作者。
《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，由孔子的弟子及再传弟子编著。主要记载孔子及其弟子的言行，是体现儒家思想的主要着作。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时人。我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
(2)孔子的思想核心及其文化学术主张。
孔子思想核心是“仁”，提倡“仁者爱人”、“克己复礼”;在教育方面主张”有教无类”、“因材施教”。
2.理解
(1)《论语》语录体散文的特征。
偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构及段与段之间联系。
(2)本文记言散文特点。
文字简约，言简意赅;平实晓畅，含蓄凝练：运用对比、排比修辞手法。
(3)本文体现的孔子的政治主张。
体现孔子治国以礼、为政以德的政治主张。
3.简单应用
(1)简析本文论据多样化的特点。历史材料：昔者先王以为东蒙主：
现实事例：“且在邦域之中矣”：“是社稷之臣也”：“远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也”：
名人名言：“陈力就列，不能者止”。
多样化的论据使论点得到充分佐证，增强了论证的说服力。
4.综合应用
(1)具体分析本文破中有立、驳论中不乏立论的论证方法。
本文主要是驳论，但破中有立：孔子反对季氏攻伐颇臾的三个理由：周任的名言：“陈力就列，不能者止”：孔子的文教德化的治国主张：“丘也闻有国有家者，……既来之，则安这些立论，都使驳论有了坚实的理论基础。
(2)具体分析本文比喻、排比、反诘、呼告等多种修辞手法的运用。
比喻：“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?”比喻冉有、季路辅佐季氏的失职。
“虎咒出于押，龟玉毁于核中”是双重比喻：第一层把季氏比作“虎咒”，把颛臾比作“龟玉”，比喻季氏对颇臾发动战争，颛臾在鲁国境内被消灭。第二层把冉有、季路比喻成看管人，老虎犀牛从笼子里出来伤人，龟玉珍宝被毁在匣子里，是看管人没有尽到责任：季氏讨伐颛臾，是冉有季路没有尽到臣子的责任。
排比：“盖均无贫，和无寡，安无倾。”
反站：“求!无乃尔是过与?”“何以伐为?”“则将焉用彼相矣?”“是谁之过与?”
呼告：“求!无乃尔是过与?”
多种修辞手法的运用，丰富了文章意蕴，强化了论辩力和感染协。
二、文学常识考点
基本信息：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派创始 人。
思想主张：思想核心为“仁”与“礼”，宣称“克己复礼为仁”;政治方面主张“治国以礼，为政以德”;教育方面主张“因材施教，有教无类”。
作品内容 ：《论语》共20篇，是我国先秦时期一部语录体散文集， 主要记载孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及其再传弟子汇集而成。
风格特点 ：语言简练，用意深远，雍容和顺，纡徐含蓄;在简单的对话中展示人物形象。
称号评价 ：我 国古代第一个创办私学的人;孔圣人;与孟子并称为“孔孟”
三、词语解释考点
1. 季氏将伐颛臾。
季氏：季康子，春秋鲁国大夫，把持朝政，名肥。
颛臾：小国，是鲁国的属国，故城在今山东费县西北。
2. 季氏将有事于颛臾。
有事：这里指军事行动。古代把祭祀和战争称为国家大事。
3. 无乃尔是过与?
无乃……与：恐怕……吧。
尔是过：责备你，这里的意思是批评对方没尽到责任。
4. 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为?
先王：指已故的国君。
邦域之中：国境之内。
社稷之臣：国家的臣属，意译为附属于大国的小国。
何以：以何，凭什么。
5. 陈力就列，不能者止。
陈：施展。
就：担任。
列：职位。
止：不去。
6. 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?
危：名词作动词，遇到危险(摇晃着要倒下)。
持：护持。
颠：跌倒。
相：这里指搀扶盲人走路的人。
7. 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?
兕：独角犀牛。
柙：关猛兽的笼子。
龟：龟版，用来占卜。
玉：用于祭祀的宝玉。
椟：匣子。
8. 今夫颛臾，固而近于费。
固：指城墙坚固。
费(古读bì)：季式的领地，今山东费县西南。
9. 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。
疾：痛恨，厌恶。
夫：代词，那种。
舍：舍弃，回避。
辞：找托辞，找借口。
10. 不患寡而患不均，不患贫而患不安。
患：忧虑，担心。
寡：少。
11. 夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
夫如是：要是这样做。如是：像这样。
修：讲究，完善。
文德：文教德化。
来：使……归顺。
12. 既来之，则安之。
安：使......安，安居乐业。
13. 邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。
分崩离析：国家四分五裂，不能守全。
守：守国，保全国家。
干戈：指军事。
14. 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
萧墙之内：宫廷之内。
