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单选题
1.在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )。
A.个体身心发展
B.个体身心变化
C.个体身心素质
D.个体身心发展变化
2.由政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系等因素组成的环境可称之为( )。
A.自然环境
B.大环境
C.社会环境
D.小环境
3.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有( )。
A.差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.互补性
4.子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉!”冉有曰：“既庶矣，又何加焉?”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉?”曰：“教之。”这句话主要反映的是( )。
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与人口的关系
D.教育与文化的关系
5.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A.多因素论
B.综合论
C.外铄论
D.内发论
参考答案
1.A。解析：题干描述的是个体身心发展的概念。
2.C。解析：环境可分为自然环境(包括自然条件与地理位置)和社会环境(包括政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系)。
3.D。解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。故本题选D。
4.A。解析：题干中引用的故事是孔子到卫国，冉有给他驾车。孔子说：“好多的人啊!”冉有问：“人多该怎么办呢?”孔子说：“让他们富裕起来。”冉有又问：“富裕了又该怎么办呢?”孔子说：“教育他们。”反映了教育与经济的关系。
5.C。解析：C外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。A认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。D强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故选C。
