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31.五育并举
【模拟题】他说，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要做到“五育并举”。有些地方已经推行素质教育;然而还有一些地方仍流行“唯分数论”。对此你怎么看?
【答】唯分数论的现象要引起我们的重视，积极采取措施。
第一，他所说的“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是对教育工作的重要指导，也是办人民满意的教育的应有之义。当前很多城市已经开始推进和践行素质教育工作，培养出了一批又一批有素质、有文化、有理想、有担当的新时代青少年，但是也确实有很多地方，尤其是中小城市中，应试教育的思想仍然根深蒂固，这说明我们推进素质教育工作仍然任重道远。在当前国际竞争中，说到底都是科技的竞争、人才的竞争。在传统的教育观中，考取好成绩是评判一个学生优劣和教育是否成功的唯一标准，但是多年的实践和国内外的经验表明仅仅有优秀文化课成绩并不一定成为社会所需要的人才，并且如果将教育的重点仅仅放置在文化课成绩上，便会导致学生成长道路的单一性，不符合社会和时代对于多元化人才的需求。因此“德智体美劳”五育并举的素质教育势在必行，既有利于当代青少年的健康成长和成才，也是符合时代要求的必然选择。
第二，在很多地区，应试教育仍然大行其道，唯成绩论的思想仍然根深蒂固。想要全力推行德智体美劳五育并举，必须要在义务教育阶段全面设置相应课程体系，这就要求在学生有限的时间内，将五育科学合理分布，保证德智体美劳全面发展。因此，想要真正全力推进素质教育，我们需要多渠道大力宣传素质教育对青少年成长成才的意义，引导学校和家长更新意识，要和教育部门统一思想，为学生成长铺设多元道路;转变教育评价模式，通过专家论证，将德智体美劳按照科学比重，采取合适方式予以分布，保证考查的科学性，同时教育监管部门在对于学校进行评价和考核时，也要将素质教育的落实和践行作为考察的重点内容;合理配置教学课程内容，将德智体美劳合理配比，划定规定课时并保证落实。只有通过教育部门及全社会的共同发力，才能有效推进素质教育的进一步落地，为新时代中国特色社会主义的建设储备充足的接班人。
第三，作为教师，我要积极按照要求坚持素质教育，反对应试教育。
32.艰苦奋斗、勤俭节约
【模拟题】他提出，不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永 远不能丢。艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们一路走来、发展壮大的重要保证，也是我们继往开来、再创辉煌的重要保证。关于艰苦奋斗、勤俭节约，你怎么看?
【答】勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是祖国发展的基石，也是中华民族的精神财富，他的话更为我们指明，我们要倡导并践行艰苦奋斗、勤俭节约之路。
第一，正如左传中所说“俭，德之共也，奢，恶之大也”，我们的民族自古以来就把勤俭节约这种精神称之为美德，勤俭节约的精神不是一句空话，更加具有现实意义，不仅是我们每个人应该奉行的行事规则，也应该在整个社会上形成一股良好的风气，对社会的发展具有积极的作用。
第二，我党的发展史也是一部艰苦奋斗的史诗，我党始终坚持保持着艰苦奋斗的思想，也正是因为如此，新中国才摆脱了过去积贫积弱、资源匮乏的阶段，踏入了改革开放的新纪元，如今我党依然践行着艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗，勤俭节约是我党一路走来发展壮大的重要保证，也是我们继往开来更创辉煌的重要保证，要时刻把艰苦奋斗，勤俭节约的精神刻在心中，并把这一精神践行并贯彻到底。
第三，作为教师，我要践行勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德，以身作则，为学生做好榜样。
33.立志要如山，行道要如水
【答】我的理解有以下三点。
第一，人要立长志，长志当如山一般高大坚定。俗话说：“人要立长志，不要常立志”所说的就是这个道理。人生目标，是生活的灯塔，力量的源泉。如果失去了它，就会迷失前进的方向。确定了人生的目标，才可能选择生活的道路，进而才能够掌握控制自己的人生。
第二，行道要如水，水柔而无所不至。因为水的形态特征，流动过程中面对阻碍能巧妙绕过。这也说明我们做人要懂得变通，这种变通是有原则的变通，有方向的变通。一旦变通没有原则就变成了丧失底线思维，违背规定，违反法律。“穷则变，变则通，通则久”，正是说明面对阻碍要积极寻求变通。
第三，人生的道路，要如水懂得沉淀积累。田地里灌溉浇水时，堆起来的水坝会随着水的不断上涨被冲断。正如人生面对困难时要沉得住气，不断增长自己的本领，才能越过困难。作为一名教师，我们要树立远大志向，坚守原则，懂得变通。在工作中要主动和同事、学生、家长沟通交流，善于学习，不断提高自己的教学水平。
34.平凡的人做着不平凡的事
【答】我认为我们要在平凡的岗位上追求不平凡的事业。
第一，正确认识。我们都是平常人，要在平凡的岗位上追求不平凡的事业，并且在实际教育教学中，弘扬“奉献”精神。必须从眼前干起，从基层干起。耐得住寂寞，经得住诱惑，在物欲横流的社会中坚守住一份伟大和崇高。办人民满意的教育，做人民满意的教师，才会无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
第二，深刻理解。教师的工作是天底下最平凡的职业，但是我们要在平凡的岗位上做出不平凡的事业，要想成为平凡岗位上的伟人，就要有平常之中的极强烈责任感。少一些“聪明”，多一些质朴，教育就可能多结出一些硕果。
少一分浮躁，多一份虔诚，学校就可能多造就一批人才。
第三，个人展望。作为一名教师，为了上好课，我们要精心备课。还要经常不断学习，丰富自己的感受体验，从而细心地选择合适的教法。不断改进课堂教学，提高自己的业务水平。细致入微，体贴周到，让学生在潜移默化中健康快乐地成长。
35.家庭教育促进法
【模拟题】2022 年实施家庭教育促进法，你怎么看?
【答】赞同。《家庭教育促进法》出台，家庭教育从“家事”上升为“国事”。
第一，家庭教育促进法 2022 年 1 月 1 日起施行。该法从法律层面对家庭教育相关内容作出规定，让家庭教育从“家事”上升为“国事”。
第二，家庭教育促进法把家庭教育界定为“父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响”，并且规定父母或者其他监护人是家庭教育的主体和责任人。家庭教育促进法第十四条明确提出，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员，应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。家庭教育促进法第二十一条也明确规定：“未成年人的父母或者其他监护人依法委托他人代为照护未成年人的，应当与被委托人、未成年人保持联系，定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任。”也就是说，无论父母是否与孩子居住在一起，无论是否委托他人代为照护孩子，父母都是家庭教育的责任人。
第三，作为老师，我要做到家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致，共同促进未成年人健康成长。
36.建构家庭教育指导师职业标准
建设一支专业化的家庭教育指导师队伍，是落实家庭教育促进法的根本保障。这支队伍应具有国家属性，要贯彻落实党的教育方针，承担起立德树人根本任务，要服务于儿童德智体美劳全面发展，致力于培养社会主义建设者和接班人。
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称家庭教育促进法)在 2022 年 1 月 1 日正式实施，中国家庭教育事业全面进入了法治时代，与家庭教育发展相关的各方力量都要在法律监管与保护下进行。在家庭教育促进法所构建的家庭教育发展体系中，家庭教育指导系统建设是重要一环，它担负着为家长履行家庭教育主体责任、提供规范性支持的使命，与此相应的制度、机构和专业人员队伍建设都是全面落实家庭教育促进法的当务之急。其中，家庭教育指导师职业标准建设应成为需要优先筹划和推进的工作。
从实践来看，家庭教育指导师职业建设的探索在家庭教育促进法实施之前就已经开始了，这些探索为推动家庭教育事业发展和家庭教育指导师职业化进程起到了积极作用。但家庭教育指导师仍是一个饱受争议的职业。在争议中，一方面，赞同设立的人常常认为家庭教育方面的科学知识能够奠定指导家长的资格基础;另一方面，反对的人认为家庭教育对应的科学知识并不全面、可靠，且当代个人、家庭和社会的快速转型发展更加挑战已有家庭教育知识的确切性和合理性。因此，此前的家庭教育指导工作经常在探索中实施，其实质主要是运用已有的各种经验与知识，为家长提供家庭教育方面的咨询服务。
随着新时代中国特色社会主义法治体系的不断完善，家庭教育指导工作获得了明确的内涵与有利的环境，家庭教育指导师开始进入担当国家法定使命的专业化职业发展轨道。家庭教育促进法的颁布与实施，转变了家庭教育指导师职业发展的根本格局，为家庭教育指导工作奠定了高位而坚实的法律规范基础。具体来看，家庭教育促进法的颁布与实施对家庭教育指导师职业发展提供了三个方面的坚实基础：一是为家庭教育指导工作划定了国家法定的使命与职责;二是为家庭教育指导工作保障了学科与研究基础;三是为家庭教育指导工作搭建了核心的制度与组织框架。在此背景下，家庭教育指导师如何更好地指导家庭教育?
一是家庭教育指导师职业标准建设，要以法定职责为中心，突出对家长的教育性和支持性。在家庭教育促进法中，“宣传家庭教育知识”“传授家庭教育理念、知识和方法”“提供有针对性的家庭教育指导服务”“家庭教育指导机构对辖区内社区家长学校、学校家长学校及其他家庭教育指导服务站点进行指导，同时开展家庭教育研究、服务人员队伍建设和培训、公共服务产品研发”等表述，都表明，家庭教育指导师的职能包括宣传、传授、针对性指导、业务指导、队伍建设与培训、研究、开发等方面。这些方面共同构成了家庭教育指导师的法定工作内容和家庭教育指导机构的法定职责，也构成了该职业的职业标准建设核心职能的起点。在此基础上，家庭教育指导师的工作重心也可以得到明确，即对家长进行多方面家庭教育素养的教育和规范。可以说，合格的家庭教育指导师在主体工作上是家庭教育方面的家长教育者。
二是家庭教育指导师要具备与家庭教育相关的方针政策和法律法规、科学理论、文化底蕴等多方面素养。在家庭教育指导师的职业建设中，确定职业活动所需的素养基础也是重要方面，事关该职业整体和从业者个体的发展水平与空间。在以家长教育为中心的多方面职能需求中，家庭教育指导师素养基础主要有与家庭教育相关的方针政策与法律法规、科学理论、文化底蕴等三个领域。它们共同组成了家庭教育促进法中“家庭教育知识”的实质主体，具有三个方面的支撑作用。具体是，与家庭教育相关的方针政策和法律法规，主要为家庭教育确定的立场、定位、使命和责任分工提供支撑;与家庭教育相关的科学理论，主要为不同家庭教育行为与不同结果之间的确定关系以及相应的家庭教育合理化行动措施提供支撑;与家庭教育相关的文化底蕴，主要为与家庭教育相关的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化以及行动智慧提供支撑。
三是家庭教育指导师要以通过指导方式促进家长开展高质量的家庭教育为重要目标，综合落实传道、授业、解惑以及督导、评价、队伍培训、研发等工作职责。在思考家庭教育指导师职业标准建设中，主要工作内容和方式的系统化分解与明确也是必不可少的一个方面，可以从目标导向以及具体工作领域的分析中来确定。过去，人们常把家庭教育指导知识等同于家庭教育咨询、支持或服务，但如今这些概念之间的模糊关系已在家庭教育促进法中得到了明确规范。家庭教育促进法把家庭教育指导和家庭教育服务做出了比较明确的区分。在这些明确规范中，家庭教育指导师要以通过指导的方式促进家长开展高质量家庭教育为最终工作目标，由此需要法律规定和许可相关具体工作。结合“指导”概念本身具有的“指示”“教导”意义以及家庭教育促进法中的相关具体规定，家庭教育指导师的工作内容主要有，宣传和讲解家庭教育方针政策、法律法规和科学规律;传授家庭教育的实施技巧与方法;解答和咨询家庭教育的疑惑;根据职责开展业务监督与指导;根据职责开展对业务现状与水平的评价评估;开展本专业的人员培训与培养;开展家庭教育的研究与产品开发等。前三个方面是基础的、主体工作内容，后四个方面属于必需的、附属性与提升性的工作范围。
总之，建设一支专业化的家庭教育指导师队伍，是落实家庭教育促进法的根本保障。这支队伍应具有国家属性，要贯彻落实党的教育方针，承担起立德树人根本任务，服务于儿童德智体美劳全面发展，致力于培养社会主义建设者和接班人。
37.国家卫生健康委印发《7 岁以下儿童生长标准》
2023 年 3 月 1 日起将正式施行。《标准》包括 0—7 岁各月龄男童、女童的身高、体重、头围等指标内容。相较于《5 岁以下儿童生长状况判定》，《标准》对适用儿童的年龄范围、术语和定义进行了更改，增加了儿童生长水平的评价方法和头围的评价，更正了儿童营养状况的评价方法、评价指标的百分位数值和评价指标的标准差数值，增加了 0—3 岁儿童头围的百分位数值和标准差数值。
第一，《标准》完善了我国儿童生长发育评价指标体系，为幼小衔接政策提供了参照标准和依据，有助于落实健康中国战略、幼有所育、多胎生育等重大国策，对于国家托幼事业、学前教育事业、公共卫生事业发展都起着基础性作用。
近年来，我国儿童的营养状况得到很大改善，生长发育水平得到迅速提高。数据显示，到 2005 年，我国5岁以下城区儿童的生长发育水平已经接近世界卫生组织平均水平。对此，采用更科学适宜的标准对幼儿生长发育状况作出正确的监测和评价，很有必要。
第二，新标准为 0—7 岁儿童生长养育提供了基础参照，各界需要在新生儿养护、托幼、幼儿保教等工作上予以参考遵循，作为呵护幼儿生长发育的新标尺。
参照《标准》评价，科学把握幼儿生长发育规律。幼儿生长发育是一个连续过程，前一年龄期的发育为后一年龄期的发育奠定必要的基础;幼儿身体各部位的生长发育遵循从上到下、由近到远、由简单到复杂、由低级到高级的规律和顺序;幼儿身体各系统的生长发育不均衡，但统一协调。可以比照《标准》记录幼儿身高体重、头围值并绘制曲线，观察曲线变化是否符合生长发育规律。实践中具体参照《标准》，能为每个家庭抚育子女提供科学参考。
助力《标准》实施，从营养评价角度为幼有所育奠基。依托《标准》提供家庭健康教育公共服务，可以助力实现每一个小家庭的优生优育，为幼儿提供充足的营养，形成科学的生活方式，夯实终身受益的健康基础。
相比传统社会的父母协助式育儿模式，当下社会的微型家庭自身养育条件并不完备，需要社会协同。调查显示，超过一半的幼儿有饮食行为问题，偏食、挑食现象普遍存在，而学前期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易。平衡膳食的益处已不局限于促进学前儿童身体的发育，这事关一代人身体健康水平的提高、健康管理意识的提升。与儿童食品药品监管、幼儿园明厨亮灶管理等相关的部门，都要遵循《标准》，全力服务幼儿群体健康成长。
深化《标准》理念，实施幼儿健康教育，提升幼儿健康素养。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，也是重要的社会公益事业。幼儿处于个体生命发展的初期，其身体和心灵的发展蕴含着巨大的潜能。为幼儿提供合理的膳食，创设良好的饮食环境，并开展饮食营养教育活动，是幼儿园健康教育的重要内容之一。幼儿健康素养更偏重于生理健康和基础健康行为习惯养成，如健康行为与生活方式、健康知识与技能、健康情绪和态度等。
第三，作为幼儿教师，我们每一所幼儿园、每一个家庭都要科学践行幼儿健康教育，合力提升幼儿的健康素养。
38.内疚式教育
【答】内疚式教育比打骂教育的危害还要大。
第一，内疚式教育是一种典型的强控制欲表现，称得上是一种情绪操纵。父母通过夸大事实，过早下结论，利用“内疚羞愧”的伎俩会让孩子害怕说“不”。孩子长大后会不懂得拒绝，他们别无选择，只会向他人屈服。内疚式教育是不健康、不合理的惩罚方式，是父母各种控制欲表现之一。
第二，适当的内疚感也许可能促使孩子反省，但持续的内疚感不会带来任何实质性的好处。这种内疚式的教育真的可以说是比打骂还可怕。没有人愿意背负着愧疚感面对一个人，对孩子来说也是一样。亲子关系，不存在所谓权力，不存在谁亏欠谁，要知道有压迫就会有反抗，有控制就会有叛逆，而情感操纵会滋生怨恨。不要辛苦付出还亲手把孩子推到自己的对立面。
第三，父母要尽量避免让孩子对自己感到内疚。有的父母特别喜欢用道德绑架来“教育”孩子，我觉得这称不上是教育，只能说是一种行为训练。内疚是一种很不舒服的感觉，孩子为了避免这种感觉，就会去按照父母所希望的方向去做、去努力。父母就会觉得这种方式特别有效。时间久了，孩子要么就认为自己真的欠父母的，任由父母索取，完全放弃自我;要么就会对父母产生强烈的抵触，只能通过保持物理距离来隔离影响和伤害。千万不要用这种招数来“教育”孩子，得不偿失。
39.封禁未成年用户直播打赏功能
【模拟题】国家广电总局发文加强网络秀场直播和电商直播管理规定，要求封禁未成年人打赏功能，包括设置每日打赏上限、未实名不允许打赏等。对此，你怎么看?
【答】赞同。
第一，未成年人热衷于直播打赏的原因很多。随着互联网的不断发展，直播从一开始的单纯娱乐模式逐渐演变成了成熟的集娱乐与盈利为一体的模式。也正是因为这种模式的改变，让直播打赏渐渐变成一种趋势。随着我国经济的全面开花，职业工种的不断增加，很多父母不再局限于在本地工作。在这样的背景下，产生了大量的没有父母陪伴的未成年人，这一类孩子在现实生活中缺乏休闲娱乐的方式，也缺少倾诉的对象，很容易将网络作为宣泄口;而未成年人自我约束能力差，加之缺乏父母的约束和管教，导致冲动打赏的案例不胜枚举。直播打赏因其打赏后可以得到主播的夸奖和感谢的特点，让很多未成年人在直播平台上感受到了在现实生活中没有的认同感和成就感。也正是因为这种成就感让其在现实生活中更难找到共鸣，更加沉迷网络。
第二，封禁未成年用户直播打赏功能有利于更好地营造风清气正的网络直播环境。为了得到更多的打赏，很多主播开始直播一些黄暴、低俗、迷信等方面的内容，甚至引诱未成年人打赏，反而让很多积极传播正能量的主播陷入无人问津的尴尬境地，让整个网络直播环境呈现出乌烟瘴气的状态。此举通过封禁未成年人打赏，逐步规范网络直播环境，有助于营造更好的网络直播环境，也给了正能量主播发展的机会。备选第二，封禁未成年用户直播打赏功能有利于帮助未成年人树立正确的金钱观念、价值观念。未成年人没有经济来源，大部分打赏的金钱都来源于父母，甚至一些孩子为了打赏不惜撒谎、动用自己的学费、刷父母的信用卡…而其中，很多家庭的父母收入并不高甚至需要靠低保度日。未成年人只是为了满足自己的虚荣心，将父母的血汗钱打赏了出去。此次封禁未成年人打赏功能，一定程度上保护了家庭的收入，也能够让孩子意识到父母的收入来之不易，帮助其树立良好的金钱观。主播直播的内容五花八门，在快手平台上甚至一度出现过未成年妈妈这样的内容， 给未成年人造成了非常不好的影响，对于接触的信息本身就匮乏的未成年人来讲，这些可能都会变成其模仿的对象。所以，封禁未成年人打赏功能，一定程度上降低这些主播的收入，从而也会对主播行为进行限制，帮助未成年人树立良好的价值观。
第三，作为老师，我要帮助孩子树立正确的价值观。不理智打赏的背后，核心还是未成年人缺乏关爱和教育。学校方面应意识到互联网在现代的未成年中已经是不可或缺的部分，与其一味禁止，倒不如做到疏堵结合。学校可以带领孩子一起看积极向上富有正能量的直播，推荐有学习意义的博主，甚至可以带领孩子适当进行一些直播。让孩子不再认为直播是神秘的，从而逐渐养成正确的价值观念。家长要切实扮演好家长的角色，正确处理工作和生活的关系，多陪伴孩子，关注孩子的心理健康，同时给孩子树立良好的榜样，抵制不良主播的诱惑。
40.网红儿童
【模拟题】文化和旅游部发布《关于加强网络文化市场未成年人保护工作的意见》(以下简称《意见》)，明确严禁借“网红儿童”牟利，保障未成年人在网络空间的合法权益。你怎么看?
【模拟题】在 2021 年 6 月 1 日起实施的新修订的《未成年人保护法》，针对未成年人隐私和个人信息泄露、网络沉迷等情况，增设了网络保护专章，进一步加强网络服务提供者在防治未成年人沉迷网络等方面的责任。其中明确规定，网络直播服务提供者不得为未满 16 周岁的未成年人提供网络直播发布者账号注册服务。对于这件事，谈谈你的看法。
【答】我反对网红儿童的存在，要加强对于未成年人的保护。
第一，部分网络文化平台存在“儿童邪典”内容、利用“网红儿童”牟利等不良现象和问题，对未成年人价值观产生错误影响，严重妨害未成年人健康成长。随着影视行业的兴起，娱乐圈里也兴起了越来越多的小童星、小网红、小童模，他们的出现确实能让孩子本身乃至家人收获荣誉和利益，但物极必反，揠苗助长，透支孩子的未来，彰显扭曲的价值观，应当引以为戒。孩子前途堪忧;更容易给观众营造一种“出名就能逾越一切”的扭曲价值观，使社会风气更加的浮躁和急功近利。
第二，这种问题的出现，既跟国家广播电视总局发布《未成年人节目管理规定》中“禁止宣扬童星效应或者包装、炒作明星子女”的规定没有落实到位，违法成本过低使许多娱乐媒体和家长肆无忌惮;也跟观众猎奇心理的无形纵容有关，有需求就有市场，那过度消费童星的行为屡禁不止就在所难免。无论出于哪方面考虑，我们都应该尊重孩子正常的身心成长规律，而不是把她置于成年人的世界里，割裂了她和童真世界的联系。要减少这种行为的发生，要落实好国家法规。广电部门加强对娱乐节目的监督审查，一旦发现要及时制止，及时查处;同时提高违法成本，将家长、相关企业和媒体平台都纳入处罚范围中，且采用各种方式，罚金、曝光等措施，对违法行为进行惩治;要做好社会舆论的导向工作，谴责过度消费童星的行为，引发社会自觉抵制。
第三，作为老师，我要注意引导家长和学生树立正确的三观，避免浮躁和急功近利。
