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核心考点一：教育观
1.素质教育的内涵
①素质教育以提高国民素质为根本宗旨
②素质教育是面向全体学生的教育
③素质教育是促进学生全面发展的教育
④素质教育是促进学生个性发展的教育
⑤素质教育是以培养创新精神为重点的教育
2.新课程背景下的教学观
①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”--知识与技能
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”--过程与方法
④教学从“关注学科”转向“关注人”--情感态度价值观
核心考点二：教师观
1.教师职业角色的转变
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者和发展的引导者。
②从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
③从教学与课程的关系，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
2.教师教学行为的转变
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏(你)
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，此外教师还要学会赞赏每一位学生。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导(它)
教的本质在于引导，引导特点的是含而不露，指而不明，开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。
③在对待自我上，新课程强调反思(我)
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作(他)
正确处理好与同事、学生及家长之间的关系。