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单选题
1.由于影响课程计划的因素许多，因此相对比较全面的评价模式是( )。
A.目的游离评价模式
B.目标评价模式
C.CIPP评价模式
D.社会模仿模式
2.( )容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学校负担，忽视学生学习兴趣，并使理论和实践相脱离。
A.结构主义课程理论
B.学科中心课程理论
C.存在主要课程理论
D.后现代主义课程理论
3.小学课程设计的最终目的是( )。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
4.从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( )。
A.活动课程
B.综合课程
C.隐性课程
D.显性课程
5.( )是一个有目的地、有计划地、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。
A.课程设置
B.课程设计
C.课程目标
D.课程计划
参考答案
1.C。解析：这种模式从不同的角度对课程进行综合评价，相对来说比较全面。
2.B。解析：结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。学科中心课程论强调课程分学科设置：(1)强调知识传授(2)以知识的学科逻辑体系来组织编排教材(3)以学科教学为核心(4)以掌握学科的基本知识、基本规律和基本技能为目标。因此，结构主义课程论加重了学生的学习负担，没有围绕学生开展课程，忽视学生的需要和兴趣;分学科教学，缺少学科之间的联系，容易使各门知识发生断裂，故此题选B。
3.D。解析：小学课程设计的最终目的是使儿童学会学习，学会适应社会。
4.C。解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。教师座位安排、图书角的设置是以间接、内隐的方式影响学生的学习，属于隐性课程。
5.B。解析：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。
