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6.简述新世纪课程改革的未来发展。
【参考答案】
新世纪课程改革应朝以下几个方面发展：
第一，要提升课程改革的理念水平和理论品位。
第二，在课程政策上，要实现国家课程、地方课程与校本课程的整合。
第三，在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合。
第四，在课程结构上，要更新课程种类，恰当分析必修课程与选修课程的关系，努力实现课程的综合化。
第五，在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向。
第六，在课程评价上，要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价。
7.简述当代教学观的变革趋势(当代教学的新观念)。
【参考答案】
(1)从重视教师的教向重视学生的学转变。
(2)从重视知识传授向重视能力培养转变。
(3)从重视教法向重视学法转变。
(4)从重视认知向重视发展转变。
(5)从重视结果向重视过程转变。
(6)从重视继承向重视创新转变。
8.简述教学设计的特征。
【参考答案】
(1)指导性。教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，是教师有关下一步教学活动的一切设想。
(2)统合性/系统性。教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。
(3)操作性。在教学设计方案中，各类教学目标被分解成具体的、操作性的目标。
(4)预演性。教师进行教学设计的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。
(5)凸显性。教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。
(6)易控性。教学设计既控制着教学活动的方向，也控制着教学活动的大致进程。
(7)创造性。教学设计的过程，实际上也就是教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。
9.简述教学设计的依据。
【参考答案】
(1)现代教学理论。现代教学理论是指导现代教学实践的基本依据。
(2)系统科学的原理与方法。运用系统方法分析课堂教学系统中各因素的地位和作用，是教学设计的一个基本特征。
(3)教学的实际需要。教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要。
(4)学生的需要和特点。教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生积极主动的学才能起到有效作用。
(5)教师的教学经验。只有将科学的理论和方法与好的教学经验结合起来，才能使教学设计既有共性，又有个性，并最终达到科学性和艺术性的有机统一。
10.简述教学策略的特征。
【参考答案】
(1)指向性。任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标。
(2)整合性(综合性)。教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程，这三个过程并不是彼此割裂，而是相互关联的一个整体。
(3)操作性。任何教学策略都是针对教学目标的每一具体要求而制定的，它要转化为师生的具体行动。
(4)调控性。由于教学活动元认知过程的参与，因此，教学策略具有调控的特性。
(5)灵活性。同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题。
(6)层次性。教学具有不同的层次，不同的教学层次就有不同的达到教学目的的手段和方法，也就有不同的教学策略。
