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1.个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是身心发展的阶段性。针对阶段性的特点，强调须抓住关键期。学习乐器的最佳年龄是(单项选择题)。
A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁
2.关于人的身心发展的规律，说法正确的是(多项选择题)。
A.人的身心发展具有稳定性和可变性，可变性是相对的，稳定性是绝对的
B.不同年龄阶段的儿童，其身心发展面临不同的任务和特征
C.人的身心发展是一个循序渐进的过程，从量变到质变
D.现代女性成熟一般自十二三岁开始，而男性比女性的成熟年龄推迟2~3年，体现了人身心发展的差异性问题
3.学校物质文化的表现方式是(多项选择题)。
A.学校环境文化
B.学校规章制度
C.学校设施文化
D.保证学校正常运行的组织形态
4.环境决定论是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的实践过程。(判断题)
5.教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。(判断题)
参考答案
1.C。解析：研究者通常认为，2-3岁是学习口语的最佳期，4-5岁开始学习书面语，学习外语应从10岁以前开始，学习乐器在5岁左右为最佳。故选C。
2.BCD。解析：个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。从哲学上讲，人的身心发展的稳定性是相对的，可变性是绝对的。但稳定性与可变性是互相制约的，人的身心发展的变化是在相对稳定的基础上发生的，它的稳定性也是以可变性为前提条件的。故此题选BCD。
3.AC。解析：校园文化是学校文化的缩影，按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体，又可分为环境文化和设施文化。故本题答案为AC。
4.√。解析：本题考查环境决定论。环境决定论，主张环境决定个体心理的发展。这一论断最早是由行为主义心理学家华生所提出的。环境决定论将环境对人心理发展的影响看得过于绝对，且认为人是被动的接受环境的影响，忽视了人本身的主观能动性和遗传的作用。因此题干说法正确。
5.×。解析：个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性等规律。其中，个体身心发展的阶段性规律启示着我们，不同年龄阶段的学生的身心发展特点不一样，所以针对他们的教学内容和教学任务是不一样的。“教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生”是违背阶段性规律的观点。
