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1、教育观
素质教育观
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
2、教师观
(一)教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二)教师行为转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3.在对待自我上，新课程强调反思
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
3、学生观
(一)学生是发展的人
1.学生的身心发展具有规律性;
2.学生具有巨大的发展潜能;
3.学生是处于发展过程中的人。
(二)学生是独特的人
1.学生是完整的人;
2.每个学生都有自身独特性向;
3.学生与成人之间存在着巨大的差异。
(三)学生是具有独立意义的人
1.学生在教育活动中处于主体地位;
2.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移;
3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。
4、职业道德规范
1.爱国守法
2.爱岗敬业
3.关爱学生
4.教书育人
5.为人师表
6.终身学习
5、德育原则
1.方向性原则
2.疏导性原则
3.知行统一原则
4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
5.教育的一致性和连贯性原则
6.因材施教的原则
7.集体教育与个别教育相结合原则
8.发挥积极因素和克服消极因素相结合原则