2024-05-24 来源： 库课网校
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1.课程目标与几个相关概念，正确的包含关系是( )。(单选题)
A.培养目标-教育目的-教育目标-课程目标
B.培养目标-教育目的-课程目标-教学目标
C.教育目的-培养目标-教学目标-课程目标
D.教育目的-培养目标-课程目标-教学目标
2.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动”这一观点反映哪一种课程理论?( )。(单选题)
A.结构主义课程理论
B.活动课程理论
C.学科课程理论
D.潜在课程理论
3.决定课程不同结构的最根本、最基础的因素是( )。(单选题)
A.教材的编写方式
B.教师的教学方式
C.教学大纲的制定方式
D.学生的学习方式
4.在我国，课程设计的三个层面主要包括(多选题)。
A.课程编制
B.课程计划
C.学科课程标准
D.教材
5.综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技能教育、社会实践三部分内容。(判断题)
参考答案
1.D。解析：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的转化。如果以目的和目标的概括性程度为准则，可以依次分为四种不同的目标：教育目的(总目标)、培养目标、课程目标、教学目标。
2.B。解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡经验活动课程，反对传统以学科课程为中心。
3.D。解析：课程结构的改革：决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的是学生的学习方式，学生学习方式的变化是不同课程的具体结构赖以建立的依据。活动课程中，学生的学习方式是以自主性探索实践为主，人们所熟悉的教学大纲+教科书的课程微观结构就无法满足需要了，那么，以自主性探索学习方式为基础的课程，采用单元的形式最为适宜。其结构至少包括主题、任务、评价标准三个部分。
4.BCD。解析：课程设计的三个层面主要包括：课程计划、课程标准和教材。
5.×。解析：我国第八次基础教育课程改革规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其中内容包括：信息技术教育、研究性学习、劳动技能教育、社服务与社会实践。
