教师招聘小学语文说课:《己亥杂诗》

　　为了帮助大家顺利通过小学语文教师招聘考试，库课网校苏老师整理了教师招聘小学语文说课:《己亥杂诗》，一起来看下吧!

　　新人教版七年级语文下册

　　一、教学目标

　　【知识与能力目标】

　　1.会认、会写本课重点生字词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【过程与方法目标】

　　通过朗读以及小组合作，借助注释以及工具书，联系写作背景，了解诗文大意。

　　【情感态度价值观目标】

　　体会诗人希望社会变革和期望人才辈出的爱国情感。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　通过朗读以及小组合作，借助注释以及工具书，联系写作背景，了解诗文大意。

　　【难点】

　　体会诗人希望社会变革和期望人才辈出的爱国情感。

　　三、教学方法

　　朗读法、教师点拨法、组织讨论法

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师出示前面所学的两首诗的知识点课件，对比学习，复习导入，从而引出新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)初读课文，整体感知

　　1.扫清字词障碍

　　己、喑

　　2.点拨指导朗读

　　教师播放名家范读，引导学生掌握诗文节奏、停顿、重音等。

　　3.了解主要内容

　　《己亥杂诗》写于己亥年。中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。这一年，作者力主改革弊政，受到排挤，愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中将见闻感受写成315首杂诗，统名曰“己亥杂诗”。表达了诗人对现实的不满，热情地呼唤社会变革、期待人才辈出的爱国情感。

　　(二)研读课文，深入体会

　　1.手法分析

　　比喻。诗的前两句用了两个比喻。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的封建统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。作者通过运用比喻的手法巧妙指出要改变沉闷、腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量，暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

　　2.情感体会

　　诗的后两句用奇特的想象表现了诗人热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设“九州”“风雷”“万马”“天公”等意象来表达希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

　　环节三：巩固提升

　　1.我当小诗人

　　教师引导学生熟读古诗，当堂背诵。

　　2.教师作小结

　　课文以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了诗人解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。

　　环节四：作业设计

　　1.熟读并背诵古诗。

　　2.搜集《己亥杂诗》中的其他诗篇读一读，在综合性学习课上进行交流。

　　五、板书设计

　　己亥杂诗

　　[清]龚自珍

　　变革社会 渴望人才