2021-03-08 来源： 库课网校
三、多项选择题
71.【精析】ABC教师的本体性知识即是精深的学科专业知识，主要包括：①掌握所教学科的基本知识和基本技能。②掌握所教学科的基本理论和学科体系。③了解所教学科最新的研究成果和发展动向。④了解该学科领域的思维方式和方法论。故A、B、C三项都属于学科专业知识，而学科教学所需的教育心理知识属于条件性知识。
72.【精析】ABCD隐性课程指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：①观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观等。②物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。③制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。④心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。
73.【精析】ABC心理健康教育的内容主要包括学习辅导、生活辅导和择业指导。心理治疗是用心理学理论和方法对人格障碍、心理疾患的治疗，它不属于心理健康教育的内容。
74.【精析】AB人本主义心理学批判行为主义心理学派是幼稚的心理学，因为其是以动物和儿童心理现象为研究基础的。人本主义心理学批判精神分析心理学派为伤残心理学，因为其是以精神病患者的心理现象为研究基础的。
75.【精析】ABCD对胆汁质气质类型的学生，他们犯了错误教师要冷处理，对其批评要有说服力，但不能损伤其自尊心。对多血质气质类型的学生，他们犯了错误教师要热处理，批评要严厉、中肯、击中要害。对黏液质气质类型的学生，教育时要更加耐心，在要求他们认识与改正错误时要给予一定思考的时间。对抑郁质气质类型的学生，则要从爱入手，他们犯了错误，切忌在公开场合严厉地批评、斥责他们，要采取个别批评、谈心的方式。
76.【精析】CD明尼苏达多相人格问卷(MMPI)和卡特尔16种人格因素问卷(16PF)属于人格测试中的自陈式测验。罗夏克墨迹测验( RIBT)和主题统觉测验(TAT)属于人格测试中的投射式测验。
77.【精析】AB《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。A项侵犯了学生的人格尊严权，B项属于变相体罚，因此二者都是违法行为。
78.【精析】ACD素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。
79.【精析】ABC新课程改革关于课程结构的规定包括：①整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
80.【精析】AD根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。第一信号系统是受具体、现实的刺激形成的条件反射系统;第二信号系统是受语言、词汇刺激形成的条件反射系统。A、D两项中的铃声都是具体、现实的刺激，属于第一信号系统;B项中的禽流感、C项中的虎都是词汇，属于第二信号系统。
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