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单选题
21.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )
A.正强化 B.负强化 C.替代强化 D.自我强化
22.加涅提出了( )的模式。
A.累积学习 B.发现学习 C.观察学习 D.接受学习
23.儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是( )
A.动作表征 B.符号表征 C.图像表征 D.表象
24.即使不给予强化或奖励，学习也能发生。这种学习是( )
A.潜伏学习 B.替代学习 C.试误学习 D.意义学习
25.每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于( )的主张。
A.人本主义学习观 B.操作强化学习理论
C.观察学习理论 D.建构主义学习观
答案及解析
21.【精析】B 本题考查强化原理的运用。负强化通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。题目中指的就是撤销某种不愉快的刺激增加了行为反应概率。A项正确。
22.【精析】A 累计学习说本质上就是加涅按照学习水平分类中所提出的八种分类;发现学习是布鲁纳主张的教学方式;观察学习是班杜拉主张的学习方式;接受学习是奥苏贝尔主张的学习方式。故答案选A。
23.【精析】B 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。动作表征是借助动作进行学习，无需语言的帮助;图像表征是借助表象进行学习，以感知材料为基础;符号表征是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。本题题干强调的是用语言这种形式传递知识，所以知识的表征形式是符号表象。
24.【精析】A 潜伏学习是由托尔曼通过小白鼠走迷宫提出的一种学习方式。潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也能发生，只不过结果不太明显，是潜伏的。
25.【精析】D 题干描述的是建构主义的理论观点。建构主义的学习观认为学习是基于先前经验的，具有累积性。学习不是知识由教师到学生的传递过程，而是学生建构自己知识的过程;学习者不是被动的信息吸收者，而是主动地信息建构者。每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。故该题选D。
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