2024-03-27 来源： 库课网校
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单选题
1.张老师走到安静的晚自习教室门口故意咳嗽两声，所引起的是学生的哪种注意?( )
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意
2.每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错。对此老师应该( )。
A.引导小虎仔细思考B.安排小虎多做作业C.批评小虎思考不认真D.对小虎举手置之不理
3.个体运用已有认知使信息与原有结构发生联系，使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )。
A.新知识的获得B.知识的转化C.知识管理D.知识的新发现
4.下列哪项是建构主义理论中阐述的学习四大要素( )?
A.情境、协作、会话、目标建构B.情境、协作、会话、意义建构
C.课标、教材、教师、学生D.情境、自主、合作、探究
5.小明放学走过一个小巷子时，不慎被狗咬伤，从此以后，他再也不敢走那个小巷子了，上述现象可以用( )来解释。
A.条件反射B.逃避条件作用
C.非条件反射D.回避条件作用
参考答案
1.A。无意注意又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。有意注意又叫随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。有意后注意又叫随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需意志努力的注意。而老师故意咳嗽两声，是学生不需要意志努力的注意，所以是无意注意，所以此题选A。
2.A。小虎总爱抢答，但常常出错，说明学生是冲动型认知风格，教师应引导学生多多思考。因此，答案为A。
3.A。布鲁纳将学习过程分为知识的获得、知识的转化和评价。选项A，学习活动首先是新知识的获得。新知识的获得是指个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之和已有的知识建立各种联系的过程。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。题干所述为新知识的获得。选项B，知识的转化是指对新知识进一步分析和概括，用获得的新知识对原有的认知结构进行重构，运用外推、内插或转换等方法，将知识整理成另一种形式，获得超越给定信息的更多的信息，以适应新的任务的过程。选项C，评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。选项D是混淆选项，与其他选项无关联。故答案选A。
4.B。建构主义者认为，主体对客体的认识是一个能动的、积极的、活跃的建构过程，这一过程体现主体与环境的相互作用，事实上，建构主义提倡的模拟情境、协作、会话、意义建构四要素在教学实践中已经顺理成章地成了一个固定的模式，而后提出的抛锚式教学模式、问题解决教学模式更是给教师提供了教学的常规套路，同时教师的创造性在重复这些套路中被完全遮蔽，教师教学个性的生成自然微乎其微。故选B。
5.D。A选项条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射，需要呈现条件刺激物，不符合题意;B选项逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，不符合题意;C选项非条件反射也叫无条件反射，是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能，与题意不符;D选项回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中小明由于被狗咬伤，增加了不再去小巷子的行为，是在提前规避风险，此时狗这个刺激物还未出现，符合回避的特点。故答案选择D。
