2024-04-26 来源： 库课网校
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单选题
1.格塞尔的双生子爬楼梯实验为( )提供依据。
A.个体发展成熟定论
B.个体思维的发展
C.个体智力发展
D.训练和教育
2.关于影响人的身心发展的主要观点有内发论和外铄论及多因素相互作用论。以下观点错误的是( )。
A.内发论重视人本身内在发展的重要，而忽视外部因素的影响
B.外铄论认为环境决定个体心理发展，而忽视人自身内在的作用
C.内发论和外铄论对人的发展作用不大
D.人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果
3.内发论的代表人物是( )。
A.荀子
B.孟子
C.华生
D.洛克
4.婴幼儿身心发展的“三翻、六坐、八爬、十二月会走”的发展顺序，充分体现了( )。
A.遗传素质成熟程度制约儿童身心发展的年龄特征
B.遗传素质具有可塑性
C.遗传素质为人的发展提供可能性
D.遗传素质的差异性对人身心发展有一定影响
5.墨子认为人的品性“ 染于苍则苍，染于黄则黄”这种观点被称作( )。
A.人性素丝说
B.人性环境说
C.人性平等说
D.人性说
参考答案
1.A。解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。
2.C。解析：内发论的主要观点是强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但却不能改变和决定人的发展。故A选项正确;外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。故B选项正确;多因素相互作用论的基本观点是认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。故D选项正确。不论是内发论还是外铄论对人的发展都有一定的积极作用，否认二者对人的发展作用不大的说法是错误的，故本题选择C。
3.B。解析：孟子提出“性善论”属于内发论观点。荀子、洛克、华生都属于外铄论代表人物。故本题答案为B。
4.A。解析：遗传素质有一个发展过程，它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上，如青少年身高体重的增加，骨骼构造的变化，心肺和大脑的发育，性的成熟等。遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。人们常说：“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大”这反映了人的遗传素质的发展过程，如果让6个月的婴儿学走路，不但是徒劳的，而且也是无益的。同理，让4岁的儿童学高等数学，也是难于成功的。只有当身体的发展具有了一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能。
5.A。解析：中国古代学者非常重视环境对于人的个性的影响，如墨家就从“ 染于苍则苍，染于黄则黄”的人性素丝说出发，要求人们选择良好的环境。《墨子》记载：“子墨子言见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’所人者变，其色亦变;五人必而已则为五色矣。故染不可不慎也。”认为人之于环境就如同丝之于染料水一样，放入不同颜色的染料水，就会染上各不相同的颜色。
