山东省教师招聘考试的常考题型

　　2019年山东教师招聘考试公告正在陆续更新中，准备参加考试的考生请注意，以下是库课网校小编给考生整理的山东省教师招聘考试的常考题型，考生在参加考试之前可先来看看，希望考生在复习的过程中会有帮助。

　　一、单项选择题

　　(一)题型介绍

　　教育理论选择题在性质上是单项选择题,每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的,正确选择概率占 1 /4。 给出四个答案选项,是选择题的基本形式。 答案具有相似性,判断稍有失误,就会出错,是这类题的突出特点。

　　从内容上看,选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。 我们在明确了选择题内容的这种针对性后,还要明白在命题方式上,也是有规律可循的。

　　首先是表明因果关系的问题判断,回答“是什么”。 比如,利用伪装防止敌机轰炸是利用知觉的哪种特性? 经过分析,正确回答应是选择性,而非知觉的理解性或整体性。 其次,对一些所谓“核心问题” 或“根本问题”进行判别,是选择题在命题方式上又一显著特点。 比如:个性心理特征的核心是什么?

　　“核心”是性格,而非能力或气质;智力的核心是什么? “核心”是思维力,而不是智力的其他成分。 我们查阅了历年的试卷,有一点提醒你,选择题中经常会出现一道这样的小题,问你某个心理流派的代表人物是谁,或者主要观点是什么。 比如,重视对异常行为的分析和无识现象的研究是哪个流派,显而易见,是精神分析流派。 这类题不难,多注意一下就行了。把选择题答好,可以立即增强你考试的信心。

　　(二)复习策略

　　1. 解题步骤

　　(1)审清题意,把握题眼。 题意是题干内容的特定性规定,审清题意就要全面、准确把握题干的特定内涵;题眼是具体体现题意的关键性字词或句子,它决定着题肢的取舍。 因而,“审清题意,把握题眼”是解题的关键。

　　(2)审视题肢,明确大意。 四个题肢一般说明四个方面的内容(也有语言表达不同而内容一致的情况),在逐个审查中,要领会每个题肢所表明的大意。 题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉。 这又分三种:第一种是题肢选项本身观点错误或含有错误成分,而题干要求选择正确的一项;第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关;第三种是选项中概念或判断的外延大于或小于题干规定的外延要求。 另一类是最符合题意的题肢选项。 在解题中可先用排除法,把所有与题干要求不符合的,不论其正向、逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余下的题肢,用所学的概念、点、原理判断其是否正确,并考虑哪个最符合题意,即该选项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。

　　(3)干肢结合,有所取舍。 根据题干和题肢各自的内涵,把干肢一致的 题肢挑出来。 做单项选择题,要注意选择最能够体现题意的题肢,即选 择最佳题肢。

　　(4)理顺思路,注重复查。 选出答案后,还应检查一下解题的思路是否 正确,题干与题之间的内在逻辑关系是否成立,以确保选项的正确性。

　　2. 解题方法

　　单项选择题的解题方法,最常用的就是“排除法”(包括:排谬、排对、 排异、排重)“优选法”“比较分析法”等。

　　“排谬法”就是把明显错误的选项排除(如题干要求选错的就把正确的 排除);“排对法”就是把选项中一致、互相重复或能互相推出,选其 一必能多选的成对选项排除;

　　“排异法”是把与题意无关的选项排除;“排重法”是把与题干重复的 排除。 剩下的选项再用“优选法”把明显符合题意的选出,一般不 会有多大问题。 所谓“最符合题意”,主要是针对“正确”项中

　　的“最佳”选择而言的。

　　(三)应考必练

　　1. (2013. 莱芜市直)教育的生物起源说和心理模仿说本质上都是否定教育的(　 )

　　A. 阶级性 B. 历史性 C. 社会性 D. 独立性

　　答案:C【解析】“心理起源说”把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿,同生物起源说

　　一样导致了教育的生物学化,否认了教育的社会属性。

　　2. (2013. 济南. 章丘)态度的核心成分是(　 )

　　A. 行为成分B. 认知成分C. 情感成分 D. 理智成分

　　答案:C【解析】态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信

　　念;态度的情感成分是指伴随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心

　　成分;态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。

　　二、多项选择题

　　(一)题型介绍

　　多项选择题是许多考生都很头疼的题型,因为这种题型答案数目不固定,而且不论多答、少答、答错都不得分,所以很多考生对此无计可施。

　　(二)解题策略

　　实事求是地说,对于多项选择题,不可能发现有效的答题技巧。 但是,它的命题规律却非常明显。 我们只要抓住这个规律,还是能够有针对性地进行复习的。

　　1. 限定语突破法

　　做多选题,首先要仔细审读题干,这是解题的关键所在。 因此我要求学生要像语文划分句子成分那样,抓住题干中的每一个字,尤其抓准限定答题要求的字词,从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求,并以此作为解题突破口,排除错误选项,求得正确的选择。

　　2. 背景切入法

　　对于原因类多选题,我教给学生一个基本的解题思路:把历史事件放在发生前的特定历史背景中去,从中找到根本原因、具体原因、主观原因、客观原因等。

　　3. 参照法

　　由于学生在学习过程中,大多形成了正向思维的习惯,因此解答某些题目时可以充分发挥这一优势。 这些题目往往是完整的问句或叙述句,选项是答语。 因此,可以要求学生按照题干要求,先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点,把它标注一旁,再以之为参照,对比选项,找出正确答案。

　　4. 两种思路结合法

　　材料选择题运用这一方法会取得好效果。 首先,读懂材料,获取有效信息。 其次,联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识,分析选项,排除错误选项,作出正确的选择。

　　(三)应考必练

　　1. (2013. 淄博. 博山) 学校的精神或观念是校园文化的核心,它可以分解为认知成分和()四种基本成分。

　　A. 环境成分 B. 情感成分 C. 价值成分 D. 理想成

　　答案:BCD【解析】学校观念文化可分解为四种成分,即认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。

　　2. (2013. 烟 台. 龙 口) 美 国 当 代 著 名 教 育 家 布 卢 姆 认 为 完 整 的 教 育 目 标 分 类 应 当包括()

　　A. 认知领域 B. 情感领域

　　C. 态度领域 D. 动作技能领域

　　答案:ABD【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个

　　领域。

　　三、填空题

　　(一)题型介绍

　　在试卷中,填空题是另一类重要题型。 从内容上看,填空题涉及的知识点较多,覆盖面最广。 重视的是细节,答案比较固定,填的多是关键词和重要概念,主要考察学生的记忆能力。 这是填空题内容上的特点。

　　(二)解题策略

　　1. 填空题本身有文字描述,给你实际提供了思考的材料,要会利用这一点进行答题。

　　2. 原理和规律是我们必须掌握的重点内容,一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略,就是将原理和规律中的关键词,抽出来后作为填空题出。 遇到这类问题,当你突然一下想不起时,可把原规律通过记忆复述一遍,也就是通过整体想到个别,填出关键词。此外,凡是含有两个知识点的问题更容易被命名为填空题,这是由填空题的出题形式特点决定的。

　　(三)应考必练

　　1. (2013. 莱芜. 莱城)学生的学习要以间接经验为主,以直接经验为()

　　答案:辅

　　2. (2013. 威海市直)提出“遗忘曲线”的心理学家是()

　　答案:艾宾浩斯

　　四、判断题

　　(一)题型介绍

　　判断题是一种以对或错来选择的题型。 一般表现为给出一句话,然后在后面的括号内打上“√”或“✕”。 判断题只有两种答案,对或者错,似乎很容易。 但很多判断题看上去似是而非,常使一些同学感到捉摸不定。

　　(二)解题策略

　　在判断题的解答过程中,以下几个方面值得考生注意:

　　1. 结论必须明确,不可含糊或骑墙居中

　　判断题中有的试题词字较多,语句很长,包含有很多各自可以独立存在的内容。其中有的表述正确,有的不正确,在这种情况下,考生所作出的判断,应该是针对试题的整体内容来说的。 只要有一部分是错误的,整个试题便应被视为错误。

　　2. 分辨表现形式,确定解答思路

　　判断题的表现形式一般分为直接结论式和间接结论式两种类型。间接结论式的特点是是非项的陈述在前,考生在作答时,必须先对是非项进行推理,然后才能得出结论。直接结论式的试题本身的陈述就是一个判句。考生可对此直接进行判断,无需经过推理便可作出结论。回忆、辨析、差别定义的思维路线是这种判断题的解答思路。

　　3. 辨析设错方式

　　解决判断题的关键,在于考生能否正确地找出或辨析试题的设错方式。 命题人员在编制试题时采用多种多样的设错方法和技巧。 如事实错、前提错、逻辑错、隶属关系错以及概念使用、词语表达错等等。 事实错是指某一命题所表述的意思违反了事实真相;前提错则是指所给出的前提无法推断出命题的结论。 总之,考生在解答时必须仔细辨析命题的设错方式,以免被一些错综纷繁的干扰因素所迷惑。

　　(三)应考必练

　　1. (2013. 烟台. 龙口)教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。

　　答案:✕【解析】教学是在一定教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成传递和握社会经验的双边活动。

　　2. (2013. 青岛)学习动机越强,学习效果越好。

　　答案:✕【解析】“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足烈都会影响学习效果。

　　(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

　　(2)一般来讲,最佳水平为中等水平的学习动机。

　　(3)动机水平与行为动机呈倒 U型。

　　五、名词解释

　　(一)题型

　　名词解释主要是将心理学中的基础概念设题,比如最近发展区、皮革马利翁效应等,难度不大,考生在平时的复习过程中要理解记忆这些最基础的概念。

　　(二)解题策略

　　在名词解释的解答过程中,有以下步骤考生可以借鉴一下:

　　1. 在理解的基础上记忆

　　名词解释主要考查的是考生对于基础概念的记忆准确程度。 心理学的一些基础概念比较抽象不易记忆,考生需要在理解的基础上记忆,可以在记忆概念的同时,依赖于具体的理解。 例如绝对感觉阈限即刚刚能够感觉到的最小刺激量。 可以这样记忆,在你的手掌上放上具有重量的砝码,让你刚刚感觉到有重量的那个砝码的重量,即绝对感觉阈限。 在面对考题时,考生能够联想到备考时所做的理解,就能够写出名词解释的大意。

　　2. 一定要解答准确

　　名词解释往往考查的是考生对于基础概念的记忆准确度,因此,考生在解答的时候,一定要注意尽量写得完整而且准确,这就要求考生在备考的过程中不仅要理解,更要深刻地记忆。

　　(三)应考必练

　　1. (2013. 威海. 环翠)班级管理

　　答案:班级管理是一个动态的过程,它是班主任和教师根据一定的目的和要求,采用一定的手段和措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。

　　考生如想参加教师招聘考试，前提先对教师招聘公告有所了解，这样考生在备考中才能有针对性的来复习。