2024-03-27 来源： 库课网校
教资上岸学习群：（加入QQ群131882896，免费领取历年考试真题等各种备考资料）
9、学校做调研，老师自己认为自己热爱学生的占 98%，学生认为老师爱自己的仅有 5%，对于这个差异，你怎么看?
【答】这件事需要理性分析。
第一，师爱是师德的灵魂，每一位老师都是热爱学生的，他们尊重学生人格，维护学生利益，对学生严慈相济，没有师爱就没有教育。
第二，学生能感受到老师爱自己仅为 5%，说明师生之间的沟通与交流欠缺，师生之间存在距离感。
第三，作为一名教师，应该追寻和谐的师生关系，做到尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容，这样学生才能真正感受到教师的爱。
10、与同学沟通中涉及隐私怎么办?
【答】我要在教育学生和保护隐私之间找到平衡点。
第一，高中生(初中生、小学生)处于人生发展的特殊阶段，面对五彩缤纷的社会现象，很多学生的认识和行为在很多时候充满着矛盾，这种矛盾的心理经常表现为对家长、对教师，特别是对班主任的抵触行为。在学生看来，他们的隐私得不到尊重，教师和家长的教育超出了他们能够接受的限度;然而，学生本身又处在对“隐私”的不完全理解之中。
第二，在教育过程中恰当处理隐私。有的班主任把私拆学生信件、强行翻阅学生日记、浏览学生使用手机的短信和来往的电话号码等行为不仅不以为错，而且还以工作经验沾沾自喜;如果班主任忽视自身能力提高，很容易带来对学生隐私问题认识不足、教育方法落后、处理问题失策等问题。有的学生动辄以“保护隐私”为挡箭牌，面对班主任正常的询问和了解情况，当成了人身权利的侵犯，拒绝接受教师的教育。
第三，我要提高教育水平，处理好这个问题。加强新课程观念和人本思想，在教育管理上真正做到“一切以学生的发展为本”，尊重学生，保护学生正当隐私。要在德育能力上得到更好的专业发展。作为班主任，既要有发现学生思想和行为问题的技能，也要有诊断学生问题根源的技能，以及设计解决这个问题方法途径的技能、善于与学生沟通的技能等。
