2024-03-07 来源： 库课网校
河南特岗备考交流群：1046188287，进群了解考试最新动态，免费领备考资料！
51.师生关系的内容：(1)师生在教育内容的教学上结成授受关系;(2)师生在人格上是平等的关系;(3)师生在社会道德上是互相促进的关系。
52.良好师生关系建立的途径与方法：(1)教师方面：①了解和研究学生;②树立正确的学生观;③提高教师自身的素质;④热爱、尊重学生，公平对待学生;⑤发扬教育民主;⑥主动与学生沟通，善于与学生交往;⑦正确处理师生矛盾;⑧提高法制意识，保护学生的合法权利;⑨加强师德建设，纯化师生关系。(2)学生方面：①正确认识自己;②正确认识教师。(3)环境方面：①加强校园文化建设;②加强学风教育。
53.德育过程的基本规律：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
54.我国中小学主要的德育原则：(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)因材施教原则(从学生实际出发);(4)知行统一原则;(5)集体教育和个别教育相结合原则;(6)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;(7)正面教育与纪律约束相结合的原则;(8)依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则);(9)教育影响的一致性与连贯性原则。
55.我国学校的德育途径：(1)思想品德课(他学科教学-基本途径;(2)社会实践活动;(3)课外、校外活动;(4)共青团、少先队组织的活动;(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习;(6)班主任工作。
56.常用的德育方法：(1)说服教育法;(2)榜样示范法;(3)陶冶教育法;(4)实际锻炼法;(5)自我修养指导法;(6)品德评价法。
57.班级组织的社会化功能主要表现在：(1)传递社会价值观，指导生活目标;(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能;(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式;(4)提供角色学习条件，培养社会角色。个体化功能主要表现在：(1)诊断功能;(2)矫正功能;(3)满足需求的功能;(4)促进发展的功能。
58.班级管理的模式;(1)班级常规管理;(2)班级平行管理;(3)班级民主管理;(4)班级目标管理。
59.班集体必须具备的特征：(1)明确的共同目标。这是班集体形成的基础。(2)一定的组织结构，有力的领导集体。(3)共同生活的准则，健全的规章制度。(4)具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。
60.班集体的形成与培养：(1)确定班集体的发展目标：(2)建立得力的班集体核心;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。
免费领取PDF版>>>
