2024-03-07 来源： 库课网校
河南特岗备考交流群：1046188287，进群了解考试最新动态，免费领备考资料！
71.教学过程的基本规律：(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律);(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律);(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律);(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。
72.我国目前中小学主要的教学原则：(1)思想性(教育性)和科学性相统一的原则;(2)理论联系实际原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循序渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则;(8)量力性原则。
73.依据指导思想不同，各种教学方法可归并为两大类：注入式和启发式，这是两种根本对立的教学方法指导思想。
74.常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;(2)以直观感知为主的教学方法：演示法和参观法;(3)以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法;(4)以引导探究为主的教学方法-发现法;(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏法。
75.现代教学的基本组织形式---班级授课制;现代教学的辅助形式---个别教学与现场教学;现代教学的特殊组织形式---复式教学。
76.所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。
77.教师教学工作包括五个基本环节(即基本程序)：备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
78.教师应如何备课(备课的要求)：(1)要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法;(2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。
79.根据教学评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;根据评价采用的标准，可以分为绝对性评价、相对性评价和个体内差异评价;按照评价主体，可以分为内部评价和外部评价。
80.诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。
免费领取PDF版>>>
