2024-03-06 来源： 库课网校
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21.皮亚杰把儿童的认知发展分为哪几个阶段?
皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：
(1)感知运动阶段(0-2岁)，其主要的思维特点：“客体永久性”。
(2)前运算阶段(2-7 岁)，其主要的思维特点：泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。
(3)具体运算阶段(7-11 岁)，其主要的思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性等等。
(4)形式运算阶段(11、12岁以上)，其主要的思维特点：抽象逻辑思维、进行假设—演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。
【口诀】感前具形
22. 影响人格发展的因素
(1)物遗传因素;(2)社会文化因素;(3)家庭因素;(4)学校教育因素;(5)个人主观因素
【口诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性
23.简述加涅的学习结果分类
(1)言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传递的内容或者学生的学习果是以言语信息表达出来。
(2)智慧技能的学习：表现为使用符号与环境相互作用的能力。指向学习者运用概念和规则办事情的能力，是解决“怎么做”的问题。
(3)认知策略的学习：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学xi过程的执行控制成为可能。
(4)动作技能的学习：动作技能是指通过练习获得的，按一定规则协调自身肌肉运动的能力。
(5)态度的学习：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。
【口诀】言语智慧，认知动态
24.学习动机的培养
(1)设置具体目标及达到目标的方法;
(2)设置榜样;
(3)设置榜样;
(4)培养学生对学习的兴趣;
(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要;
(6)注意学生的归因倾向。
【口诀】标榜归因需要兴趣
25.简述学习动机的激发
(1)创设问题情境，实施启发式教学(上课)
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业)
(3)利用学习结果的反馈作用(学习反馈)
(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩)
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因)
【口诀】上课布置， 学习反馈奖惩归因
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